香港威雅學校認為當學生快樂、投入和受到啟發，與周圍的人建立正面關係，並能夠發揮他們最大潛力時，更有可能實踐良好品行。我們相信，為了實現有效的教學和學習，學校生活各個方面實踐良好品行必不可少。
為此，我們致力確保香港威雅學校是一個讓每個人都感到快樂、安全和有保障的地方。我們旨為提供一個關愛的環境，讓所有學生都得到公平對待，並得到尊重和理解。
香港威雅學校不允許在校內或校外的任何活動中進行體罰。
品行政策適用於所有學生，不論在校舍內、在學校看管下、穿著校服時，或以其他方式代表學校或與學校有關聯，例如在學校旅行或探訪中。所有利益相關方（包括義工和監管課外活動或隨同學校旅行的人士）均可以透過學校網站或在學校辦公室應要求閱覧品行政策。
校長負責監督學校品行問題的管理。副校長負責品行問題的日常管理，包括就次要事務實施處分。
政策目的：
營造一個環境讓本校園的所有成員都感到安全、快樂、受到重視和尊重；
支援一個充滿關愛的校園，這裡所有人都受到公平對待，並在相互信任和尊重之上建立價值觀；
促進各個層面的良好關係，使校園內的每個成員都能以相互支持的方式共同生活和工作；
幫助我們的學生有效學習，令其成長並成為學校和更廣泛社群中更積極、負責任和獨立的成員；
明確規定可能會為特別優異的品行或成就設立的任何獎勵，以及我們如何一致地獎勵他們；
明確規定對不良品行實施的處分，且實施的處分一致；
本文件亦應與學校的兒童保護（守護兒童）政策以及條款和條件文件一併閱讀。
政策程序
簡介
在香港威雅學校，我們與家長合作以促進和鼓勵良好品行。「撫養孩子的主要責任歸於父母」，但在學校，我們有特權「與父母合作並支援他們照顧孩子」。 Learning behaviour: Lessons learned，Steer（2009）。
我們目標為透過建立一致的良好品行典範；透過動態和有效的學習和教授品行策略，以及公平的獎罰制度，來履行我們的責任。我們鼓勵自律和寬容、誠實、可靠和堅持不懈的態度。
促進良好品行的一致方法
包括所有支援和助學金工作人員的所有職員均了解此政策，共同努力制定反映學校精神的策略和行動，並透過日常《學生操守》實踐。
作為學校持續專業發展政策的一部分，學校會定期對職員進行品行管理培訓；有時由外部供應商提供。作為入職流程的一部分，新員工會由經驗豐富的員工指導。這個過程的一部分是讓新員工熟悉學校的精神和學校對品行的期望。
我們有一個有人情味和具支持性的指導系統。學生知道他們可以聯繫他們的年級導師，或任何他們覺得相處舒適的職員。學生知道職員會聆聽、處事公平。
新生會與同級的人「結成夥伴」以幫助他們適應頭幾週的日常以及可預期的常態。
所有學生都應穿著校服。如果職員發現學生多次蔑視校服，或穿著不整潔，應首先告誡他們，然後將此事報告給副校長。
學習支援統籌和職員會支援有特殊教育需要及殘疾的學生及／或需要學習支援的學生。資訊會通過會議、職員簡報和每個學生的最佳實踐得到有效傳播。我們均同意對遇到問題的學生進行早期干預。策略已與家長達成協議，已落實以管理學生的行為，並定期進行評估。
學校領導
每週一次的職員簡報會確保職員知悉學生生活的發展，因這可能影響其行為。如職員對學生感到擔憂，副校長或校長會提供建議和支援。
學校將保留所有品行事件的記錄，該文件由校長的私人助理保存。所有職工在此記錄冊中記錄所有品行事件。
副校長與年級導師和關顧輔導團隊緊密合作，監察學生的行為。所有關於學生行為的事件和與家長的溝通均被記錄並轉發給副校長。副校長和校長將被告知品行問題的所有發展階段，並能夠在必要時以知悉事件所有發展的情況下介入程序。
學生的行為受到監察。副校長會保存「反思記錄」（見處分），而校長會保存重大品行問題的事件記錄，包括處分和反欺凌記錄。
獎勵
《學生操守》是我們學校的行為準則。《學生操守》奉行學校認為在生活中最重要的價值觀。
《學生操守》
· 以你希望被對待的方式善待他人
· 原諒
· 看管好財物
· 仔細聆聽
· 有禮
· 友善且樂於助人
· 友好地玩樂並分享
· 誠實
· 努力做最好的自己
所有職員會在個人、社會和健康教育課程和學校集會中定期加強教育《學生操守》的要素。
學校獎勵
學生入學時會被加入到學社系統。所有學生都被分配到一個學社。透過對良好品行及／或努力的表揚，孩子會獲得分數並計入學社總分。這是一個公共和個人系統。學社獎盃會在每個學期完結的最後一次全校集會上頒發。
表揚通常以口頭表達，亦可能會寫在學生的作業上，或以學社分數的形式給予學生（有時是以上全部三種方式）。因學生付出努力、獲得良好成就，或經常是因為其善意的舉動、幫助或禮貌的行為，而得到學社分數獎勵。每個學生均有一個個人記錄，並相應獲得 25、50 和 75 學社分數的徽章（如達到100分將會在集會中頒發證書）。徽章須在每學期結束時退還。每個年級和教室都提供學社分數表供學生使用。每張紙有五個空格供職員填寫學社分數。表格會於完成後放入郵箱。
學社分數每週計算一次，並有2個總分 - 一個為個人總分，一個是學社總分。學社總分會於週一早上在集會中朗讀出，並顯示在前門外的星星壁佈板上。
每個學期中期會舉行一次學社會議，由負責該學社的職員主持。
每週五均會舉行一個「做得好集會」，表揚所有做得好的事情（學術、音樂和體育、課外活動或卓越行為），並在每週學校通訊中公佈。
處分
獎勵和處分均適合學生的年齡並反映學生的理解水平。
如果學生的行為低於合理預期的標準，學校有權實施行為處分，目的是說明學生和校園可接受的行為的界限。
處分應：
向學生表達出其行為不可接受，亦沒有遵守《學生操守》；
包括一段反思的時間；
阻止學生重覆該行為；
協助學生在未來做出正確的選擇。
應始終公平地施行處分；如處分能讓學生反思已發生的事情並改變他們的行為，這些處分更有可能促進正面的行為。它有助於學生為自己的行為負責，並幫助他們在未來做出正確的選擇。
每個職員對每個不當行為的事件均必須反應一致，並清楚了解其可施予的處分。
學生應了解可接受的行為的界限。集會、班會、個人、社會和健康教育課程以及《學生操守》和學校的日常生活中，均會不斷積極提醒學生並鞏固這些界限。
應始終以冷靜和可控的方式發出處分。如果已發出適當警告並給予處分，則必須執行。
如果職員必須進行「人身干預」，或許在操場發生的事件中，職員可以採取行動避免「對個人（包括兒童）的即時人身傷害的危險或對財產的即時危險」。事件會按明確的程序記錄。教職員必須遵守《員工操守》和學校的限制人身干預政策。學校並不使用體罰。
職員保留事件的書面記錄非常重要，並定期將這些記錄，包括與父母的所有溝通記錄，交給副校長。校長會保留所有嚴重事件的資料。
沒收物件
如果學生的物品被不當使用或在不適當的時間使用，職員有權沒收該物品。該物品應被妥善保管，直到協定的時間（通常為一天的結束），屆時學生可以前來取回該物品。貴重物品會交由校長或副校長看管，並須安排歸還予家長。
進餐時間和餐桌禮儀
學校將鼓勵在所有用餐時間均保持良好餐桌禮儀。學校健康飲食和補充水份的方法均有助學生的良好品行。所有兒童均可在午餐時間享用營養食品。我們會提供適合不同年齡的選擇，而職員會鼓勵孩子均衡飲食。
課後託管、課後活動及校車
我們期望孩子在參加課後活動、課後託管及／或乘坐校車的時候均能遵守同等高標準的品行。
如孩子在課後活動、課後託管期間或在校車上的行為低於預期，則該事件將在本政策的範圍內處理。持續不良品行將報告予校長。
與家長的溝通
學校內部以及學校與家長之間存在著一種尊重尊業的文化，使學生能夠學習良好的品行。家長知悉獎勵制度；但有時可能需要解決家長提出的有關處分的疑慮。我們鼓勵家長將此等疑慮向學校提出。學校將確保盡快解決任何此等問題。